КРАЕВЕДЧЕСКАЯ РАБОТА ПО НАЧАЛЬНОМУ ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ

Опубликовано: 27.08.2017

  Общая характеристика краеведческой работы в начальной школе

 

Краеведение, несомненно, рождает чувство патриотизма - глубокой любви к Родине. Само понятие «краеведение» определяет возможные виды деятельности. Большая Советская энциклопедия,   Российская педагогическая энциклопедия,   словарь русского языка С. И. Ожегова определяют, что   это изучение своей «малой» Родины, её природы, этнографии, материальной и духовной культуры, быта. Следовательно, изучение родного края, его истории необходимо для всех детей независимо от возраста. Содержание при этом будет различным, т. к. выбор информации и методов зависит от возрастных и познавательных особенностей учащихся, а цель единая — способствовать духовно-ценностной и практической ориентации учащихся в их жизненном пространстве. В   настоящее время в начальной школе необходима четкая и слаженная система краеведческой работы. Природное краеведение обеспечивает необходимую связь глобальных, национальных и региональных (местных) аспектов   в изучении современных проблем экологии   и охраны природы, помогает правильно организовать работу по экологическому воспитанию учащихся, формирует у них экологическую культуру, умения и навыки природоохранной деятельности. Природное краеведение – это один из путей патриотического и нравственно – эстетического воспитания школьников, так как оно помогает увидеть и оценить красоту родной природы, ощутить ее эмоциональное и нравственное воздействие. Сущность школьного природного краеведения заключается в комплексном изучении природы, важнейших аспектов ее развития и динамики в данной местности. Природа края в целом, отдельные ее компоненты и их взаимосвязи изучаются в развитии, т.е. с естественно научных позиций. Природа края рассматривается как часть природы более крупных территорий – района. Области, республики, природной зоны, страны. Поэтому, в процессе ее изучения важно определить черты, общие с природой более крупных регионов. В то же время выявляется местная специфика природных компонентов и их территориальное сочетание, типичные явления, характеризующие природу данного края, а также,   уникальные ее объекты, и связанные с ними процессы. Закономерная взаимосвязь и сочетание компонентов, и сочетание компонентов природы определяют формирование на земной поверхности различных по величине единых неразрывных систем   природно–территориальных комплексов (ПТК). Самым крупным из них является географическая   (ландшафтная)   оболочка Земли. Географическая оболочка делится на   природно–территориальные   комплексы разного порядка (ПТК материков, физико-географических    стран и провинций, зон и т.д.). Основной ступенью этого деления является ландшафт.

О школе
О школе

О школе

Школа была открыта в 1959г. Первые выпускники были выпущены в 1966 г. Учредителем является МНО РТ, Горисполком. Координаты школы: Республика Татарстан, 420012, г. Казань, ул. Муштари д.6.
История

История

Школа № 18 была создана в 1959 году, как первая школа в республике Татарстан с углублённым изучением английского языка. Реформирование школьного образования проводится в школе по
Похожие новости /   Комментарии

    Обновления сайта

    Здравствуйте. Сегодня наконец то мы обновили наш сайт. Теперь на сайте доступны библиотеки для чтения, Вы всегда можете задать вопрос администратору сайта. Получить консультацию на все интересующие вопросы. Ознакомится с новыми событиями и новостями. В дальнейшем сайт будет наполнятся свежими новостями и статьями.

    О школе

    Школа была открыта в 1959г. Первые выпускники были выпущены в 1966 г. Учредителем является МНО РТ, Горисполком. Координаты школы: Республика Татарстан, 420012, г. Казань, ул. Муштари д.6. Полное название- Средняя школа №18 с углублённым изучением английского языка Директор: Шевелёва Надия Магсутовна. Научный руководитель: Русинова Сазида Исмагиловна,

    История

    Школа № 18 была создана в 1959 году, как первая школа в республике Татарстан с углублённым изучением английского языка. Реформирование школьного образования проводится в школе по эволюционному пути, избегая резких преобразований, опасных в этой системе человеческой деятельности. С этой целью 7 лет школа работала в условиях экспериментальной площадки, где
rss