Home › News

Аудио-визуальный метод обучения иностранным языкам

27.09.2017

Значительно ближе к прямому методу стоит аудио-визуальный метод, который еще называют “скоростным” или структурно-глобальным. Данный метод появился во Франции примерно в то же время, когда в США формировалась аудио-лингвальная методика.

Лингвистические основы данного метода, как и аудио-лингвального составляет структурализм. Использовав некоторые по­ложения “армейского” метода, предложенного Максимилианом Берлицем – интенсив­ность обучения, создание искусственной языковой среды создатели аудио-визуального метода значительно изменили его и обосновали данными лингвистики. Создателями ау­дио-визуального метода считаются такие известные французские методисты, как П. Губе­рина и П. Риван. В отборе материала принимали участие французские лингвисты Ж. Гугенгейм и Р. Мишеа.

В основном этот метод разрабатывался для интенсивного обучения взрослых, поскольку после второй мировой войны и провозглашения бывших колоний суверенными государствами во Франции оказалось много представителей этих стран.

Психологические основы данного метода составила психологическая теория би­хевиоризма.

Основная цель аудио-визуального метода – обучить учащихся устной разговорной речи, сфор­мировать способности пользоваться иностранным языком в повседневном общении при посещении страны изучаемого языка. Чтение и письмо рассматриваются как графическое отображение устной речи, и поэтому не могут быть основой обучения, по мнению сторонников данного метода. В данном вопросе авторы данного метода смыкаются с представителями аудио-лингвального метода.